• Rapport sur le développement des tic dans l'Education nationale

    Sur le site Educnet à l'adresse
    http://www2.educnet.education.fr/plan/politique/priorites-tice
    un rapport sur le développement des tic dans l'Education nationale est mis à disposition.

    La mesure 11 préconisée par les auteurs du document a retenu tout particulièrement notre attention :

    Mesure 11

    Afin de privilégier de nouvelles modalités de formation continue (alternant présence et distance) et le travail collectif des enseignants, pour valoriser les usages professionnels des TIC, la lettre de cadrage des plans de formation continue des enseignants demandera aux recteurs de :

    - promouvoir dans chaque académie la mise en place d'un portail de la formation à distance pour l'ensemble des actions de formation continue, afin de privilégier les nouveaux outils de communication et de travail collectif dans tous les domaines disciplinaires, transversaux et TIC,

    - proposer à l'ensemble des enseignants de valider (VAE) ou d'acquérir le C2i niveau 2 enseignant avec priorité aux enseignants maîtres formateurs du 1er degré et aux candidats à ces postes, aux coordinateurs des TIC et aux conseillers pédagogiques des 1er et 2nd degré,

    - favoriser l'accès aux missions de conseil, de formation et d'encadrement des enseignants ayant le C2i niveau2 enseignant (GRH valorisant les personnels ayant des compétences professionnelles TIC),

    - prendre en compte le B2i chaque fois que possible, dans les stages de formation continue des enseignants du premier comme du second degré (sans oublier les stagiaires en situation).

    Mais l'usage des tic ne se limite pas à la foad, lisez le rapport dans son intégralité (37 pages) !

    e-difor
    La formation en ligne
    http://foad.ac-besancon.fr
    Jacques Cartier


  • Commentaires

    Aucun commentaire pour le moment

    Suivre le flux RSS des commentaires


    Ajouter un commentaire

    Nom / Pseudo :

    E-mail (facultatif) :

    Site Web (facultatif) :

    Commentaire :