« Apprendre lance l'errance. Partir. Sortir. Se laisser un jour séduire. Devenir plusieurs, braver l'extérieur, bifurquer ailleurs. Voici les trois premières étrangetés, les trois variétés d'altérité, les trois premières façons de s'exposer. Car il n'y a pas d'apprentissage sans exposition, souvent dangereuse, à l'autre...
Je m'expose à autrui, aux étrangetés. »

Michel Serres, Le tiers instruit

Une publication de 2001 du Centre de l'OCDE pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI) "Les nouvelles technologies à l'école - Apprendre à changer" pose clairement la question de l'utilisation des Tice à l'école.

L'installation des "tuyaux" est une phase nécessaire mais un changement profond doit se faire dans les pratiques quotidiennes de tout l'environnement scolaire.

"Les TIC devraient donner accès à des activités de formation et d'enseignement d'excellence, armant par-là même les jeunes pour la société du savoir. Cela étant, il faut répondre à certaines exigences pratiques pour profiter de ces avantages. Dans Les nouvelles technologies à l'école - Apprendre à changer, nouvelle publication du Centre de l'OCDE pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI), ces exigences sont examinées dans le détail.

"L'installation des technologies n'est qu'une première étape. Non seulement les établissements scolaires doivent changer pour s'adapter aux TIC, mais le processus même d'acquisition de connaissances doit se transformer pour que la “maîtrise du numérique” devienne une réalité pour tous. Les TIC, à condition d'être bien utilisées, peuvent offrir un environnement pédagogique mieux adapté aux besoins et aux centres d'intérêt des différents apprenants du monde moderne. Cela nécessite cependant un examen en profondeur des politiques et méthodes d'enseignement. Au lieu de simplement recourir aux TIC pour accomplir différemment des tâches traditionnelles, il faut introduire des innovations et des changements à tous les niveaux de l'environnement scolaire…"

Pour se procurer cette publication :
http://www.oecd.org/document/12/0,2340,fr_2649_34519_2466636_1_1_1_37455,00.html

"L’opération technique pose d’abord des questions de moyens et de “comment faire”. L’activité humaine pose d’abord des questions de fins, de sens et de “pourquoi faire”. Jusqu’ici, la raison des fins encadrait et guidait plus ou moins la raison des moyens. Mais que se passe-t-il quand la puissance des moyens débordant tout contrôle, elle se développe pour son propre compte et tend à devenir elle-même sa propre fin ?"

Un ouvrage qui ne passe pas inaperçu " La révolte du pronetariat" de Joël de Rosnay.

Joël de Rosnay : Le phénomène des blogs a contribué à inonder le Net d'informations de qualité très diverse mais souvent originale. La création de contenus par les pronétaires gagne progressivement du terrain. Après la musique et les films, les nouveaux domaines conquis sont l'édition presse comme le montrent l'avènement et le succès des journaux en ligne rédigés par des "bloggeurs" ou des non journalistes. Un des premiers "journaux citoyens" européen, AgoraVox, à été lancé en France en juin 2005 par la société Cybion spécialisée dans la recherche d'information sur Internet. Dix mois après son lancement, le journal compte plus de 2 600 rédacteurs réguliers et accueille près de 480 000 visiteurs par mois.

L'auteur sur la toile : www.derosnay.com - www.pronetaire.com

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La formation en ligne
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Académie de Besançon - France
Jacques Cartier

Nous vous conseillons la lecture de l'ouvrage de France Henri et Karin Lundgren-Cayrol "Apprentissage collaboratif à distance" - Presse de l'Université du Québec

Nous vous conseillons la lecture de l'ouvrage de Brigitte Albéro "L'autoformation en contexte institutionnel" - éditions L'Harmattan