• Claire Garcin, qui a créé le blog e-TIC ET(te) FOAD , revient sur son rôle de fondatrice, sur la (les) vocation(s) du blog, sur les perspectives à moyen et long termes... Bref, une mission pas facile à tenir mais qui en vaut la peine.



    Thématique de e-TIC ET(te) FOAD
    Travaillant dans le monde de la FOAD, je voulais faire partager mes "trouvailles" dans ce domaine. Le e-learning évolue tellement vite qu'il est en effet important à mon sens de garder un œil ouvert.
    Le blog e-TIC ET(te) FOAD est donc destiné à toutes les personnes qui s'intéressent de près ou de loin à la formation ouverte et à distance.
    J'y propose une série d'articles, de dossiers, d'ouvrages et d'événements en lien avec la FOAD. Chaque mois, une newsletter est envoyée aux abonnés.

    Pourquoi le blog ?
    J'ai choisi le blog d'abord par curiosité car on parlait beaucoup de cet outil autour de moi et qu'il était hors de question de passer à côté. Egalement, je cherchais depuis longtemps un outil qui me permette à la fois d'organiser et de mutualiser des ressources, et qui soit en même temps simple d'utilisation. Le blog réunit ces deux conditions. La possibilité laissée au lecteur d'interagir par le biais des commentaires est également un plus.

    De la difficulté d'alimenter le blog
    Ouvert en juin 2005, je me suis petit à petit laissée prendre à ce "jeu". Au fur et à mesure, le nombre de lecteurs, des abonnements à la newsletter, des articles s'est multiplié.
    Alimenter le blog est devenu alors un travail quotidien nécessaire puisqu'on sent que le lecteur attend quelque chose, qu'il faut poster des nouvelles informations en permanence. C'est aussi le revers de la médaille... Je n'avais pas soupçonné cette émulation, et donc tout ce travail de veille à organiser quotidiennement.
    Après plus d'un an d'expérimentation, je peux dire que le rythme est difficile à tenir, même si rien n'est obligatoire ni imposé. On a promis certaines choses au lecteur en lui proposant des ressources, donc on se "doit" de continuer à produire. C'est contraignant, mais j'ai choisi de continuer parce que j'y trouve aussi mon compte. Et puis, je reçois régulièrement des messages d'encouragement qui me poussent à continuer.

    Ce que le blog m'a apporté
    On dit souvent qu'un CV ne suffit pas pour trouver un boulot. Je partage cette opinion. La création de ce blog a correspondu avec ma démarche de changer d'emploi. Et je pense sincèrement que cela m'a aidé, puisque j'ai retrouvé un autre emploi en avril.
    Le blog m'a aussi permis de me faire connaître auprès des acteurs de la FOAD ; c'est d'ailleurs grâce à e-TIC ET(te) FOAD que le GreCO* m'a proposé de rédiger des articles sur la FOAD et publiés sur WebGreCO , que je vais bientôt intervenir dans un séminaire sur les savoirs de base et la FOAD , et que e-difor me demande ce papier (non là je triche... Jacques (Ménigoz) est ami !)
    Le bilan est donc plutôt positif.

    En projet
    Au niveau du fond : j'aimerais multiplier les interviews des gens du métier, élaborer des dossiers plus complets sur des sujets spécifiques, et pourquoi pas inviter certaines personnes intéressées à participer ponctuellement à la vie du blog,...
    Sur la forme : un blog doit être, à mon sens, alimenté en moyenne trois fois par semaine. C'est un objectif que je me suis fixé. Par ailleurs, j'envisage de refondre et réorganiser le blog de façon à ce qu'on trouve davantage de rubriques.

    Un vrai boulot en perspective...

    Claire Garcin
    http://clairegarcin.over-blog.com

    * Grenoble Campus Ouvert

    e-difor
    La formation en ligne
    http://foad.ac-besancon.fr
    Le pôle de compétences formation ouverte et à distance
    Académie de Besançon - France


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  • Vous utilisez le courriel au quotidien, vous gérez un site Internet, un blog, une plate-forme de formation à distance.


    Pour cela vous faites référence à des ouvrages, à des ressources sur Internet, vous intégrez des liens dans vos écrits, citez des auteurs, utilisez des images pour agrémenter vos articles ...


    Mais avez-vous le droit d'utiliser tous ces documents ? Heureusement que les collègues de la mission Tice ont travaillé la question pour vous aider à y voir plus clair !


    Leurs écrits sont sur  http://missiontice.ac-besancon.fr/juridique/index.htm .


    Citons également le travail de Michel Antony sur
    http://missiontice.ac-besancon.fr/histoire_geographie/HGFTP/Ntic/Lib-Info.doc .
    (Cliquer "Annuler" à la demande de mot de passe)


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  • Créé le 10 mai 2006 notre blog fête son 10.000 ème visiteur !

    Magie de l'Internet comme outil de communication, magie du blog comme outil d'écriture.

    Merci aux personnes qui ont accepté de publier des billets. Les contributions par des apprenants, des spécialistes nationaux et internationaux de la formation à distance, ont été nombreuses.

    A vos claviers !

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  • "... Mais c'est peut-être que la pratique pédagogique est tension... c'est surtout que la pratique est histoire et que l'histoire c'est la fugacité, le passage, le parcours, la transition, le conflit. La difficulté majeure des théories de l'apprentissage, celle qui les conduit à l'aporie, c'est d'assumer l'historicité de l'apprendre et le fait qu'une histoire n'est pas, n'est jamais, un développement linéaire mais bien une dialectique. Les philosophes se sont toujours heurtés à cette question : "Comment peut-on passer du non-savoir au savoir ? Comment peut-il advenir du changement ?" et ils ont toujours été tentés de dénier l'histoire à l'apprentissage, de basculer dans le déjà-dedans ou d'affirmer la totale malléabilité du sujet aux interventions extérieures.
    Alors que l'apprentissage est une histoire qui met en présence un déjà-là et une intervention extérieure ; une histoire où s'affrontent des sujets et où travaillent et s'articulent, jamais très facilement, intériorité et extériorité, élève et maître, structures cognitives existantes et apports nouveaux. (page 40)

    Ce court extrait vous donne certainement envie de lire l'ouvrage de Philippe Meirieu "Apprendre ... oui, mais comment" (ESF éditeur), que votre pratique intègre ou non la formation à distance !

    Aporie : contradiction insoluble dans un raisonnement.

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    Jacques Cartier


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  • Dans la littérature foad on emploie souvent l'expression "l'apprenant au centre du dispositif". Claire Belisle (1) a une autre vision des choses, elle place "l'apprentissage au centre du dispositif".

    Vous serez certainement intéressé(e) par son intervention sur Canal-U :

    Adresse du site Canal-U : http://www.canalu.fr/canalu/index.php

    Cliquer :

    - Profession formateur
    - Images de la formation à distance
    - Témoignages d'acteurs
    - Belisle Claire
    - Foad et NTIC

    (1) Claire BELISLE, psychosociologue, ingénieure de recherche en sciences humaines et sociales au CNRS, experte auprès de la Commission européenne pour l'évaluation de projets de recherche en multimédia éducatif analyse le rapport FOAD et NTIC.

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